为什么高三学生必须分享不能上网课 高三老师面对空教室给学生上网课，长期上网课会不会影响学习成绩...
每个学校的规定不一样，有的学校，初三，高三也需要上网课的。希望能够帮到您，祝您生活愉快
高三上网课有不能说没有效果，只能说效果极低。显然，身处在迷茫和困惑中的高三学生不在少数，有的明知道时间紧迫，却无法静心学习；有的距离高考还有大半年，就感觉前途渺茫，甚至已经开始着手准备高四复读。
还有的一想到高考就紧张，一参加模拟考就两腿发抖，这样的学习状态和心理素质，别说是参加高考了，恐怕连高三复习这一年都撑不过去。所以说，高三复习出了问题，往往不是报补习班和“上网课”，就能完全解决的。
对于大多数面对高考的高三、高四学生来说，最容易出现的心态问题，就是浮躁。毕竟，在高三一年，就要回顾和复习从初一到高三一共6年的课程，朗诵记忆各种繁琐庞杂的知识点、原理和公式，还要反复不断地做各种测试模拟题和高考真题。
学到最后，基本上已经没有任何乐趣可言，只剩下枯燥乏味的课本试卷和怀着理想梦想的年轻的心了。
今年上半年受新冠疫情的影响，全国的大学及中小学学校将授课模式由线下教学改成线上进行，很多家长觉得线上授课效果不好，自己孩子的成绩远不如线下课来得乐观。随着科技水平的提高和智能化的发展，越来越多的人呼吁线上教学，那么线上课真的有效吗？是否应该让线上课取代传统的线下面对面授课呢？
上网课和在学校课堂里面上课效果差别很大，主要原因有：
1.教师控制力不强，学生自制力差。上网课的时候教师无法强有力地监控学生学习，无法获取学生学习的真实状态，无法分清学生是“精神抖擞地学习”还是“被窝里打卡”，对学生没有足够的控制力和影响力。其次，学生上网课需要用到智能手机或电脑，形形色色地网络世界拥有各种新奇的东西，而这阶段的学生正好充满了好奇心理，这使得他们没有足够的自制力去控制自己玩手机，就算是家长跟孩子同处一个屋檐下，也很难判断自己的孩子是在认真上课还是偷偷玩手机，何况是隔着一个屏幕的老师呢？
2.网课的学习氛围较差，师生互动性较弱。网课的学习氛围远远不如学校课堂教学氛围。在学校上课，有浓厚的学习气氛，每个人一进入校门就明确知道自己的使命——认真学习，只要大多数人都在学，懒散的学生也会受到带动和熏陶跟着学习；但是在家里接受线上授课就不一样了，家里本来学习氛围就不浓，而且只有孩子一个人，注意力稍不集中就会分散，意志力稍弱就会放下学习去做其他的事，自制力稍微不强，就会真打卡假学习。另外，在学校师生经常性地互动会带动学生的上课气氛，积极正面地肯定学生的回答也会促进学生的学习积极性，而网课受网络信号及课程安排等一系列影响，师生互动较少，远程回答问题也不如线下课来得真实、有带动力。
虽然线上授课有一定的弊端和不足，但是并不能全盘去否定它。能不能从网课中获取知识点，本质就是学生能不能自觉学习的问题。网课这种授课方式比较适合那种成绩比较好、自律性比较强的学生，部分网课的内容确实很精彩，也能对优秀的学生学习起到补齐不足的作用，所以线上课的学习效果因人而异。比如，我今年2月份创造的线上课逆袭案例（高三物理单月满分逆袭奇迹！我的学生是如何做到的？ ），就属于基础中等、自律性较好的学生，可参考。
如果受一定条件影响必须进行线上授课，那么在家里该如何让孩子进行有效学习呢？我觉得：
1.组队学习，互相监督。让孩子寻找积极向上、认真好学的学习搭档，制定一个共同目标，这个目标要明确、有效。只要确保对方能够保质保量地完成学习任务，就可以让其自由支配剩下的时间。两人互相监督，督促对方学习，免受手机和外界干扰，同时对于不懂的问题还可以相互研究探讨，实现双赢。
2.父母以身作则，带动学习气氛。父母任意一方可以放下手机，在孩子学习的时候在附近看书读报或工作，给孩子树立榜样，让孩子觉得自己不是一个人在努力，带动孩子的学习自主性，让孩子感到家人的读书氛围。
3.好为人师，突破自我。可以让孩子寻找自己的练习对象，将自己每天所学的知识点跟父母复述，或者对着镜子中的“学生”表达，将自己的所学知识点脱口而出，这种方法既能帮助他们回顾、复习知识点，发现不足，还能培养他们的自信心和积极性，只有让孩子拥有了属于自己的真诚听众，体会到当老师的成就感，他就会逐渐发现学习的乐趣，勇敢努力地突破自我。
不管是线上还是线下授课，究其根本只有孩子有强烈的学习意愿和积极的学习态度，才能有效提高学习成绩。线上课固然有不足，但如若孩子对学习不感兴趣，面对面上课也能发呆走神，线下课的效果同样不佳。所以问题的根本还是回归到孩子本身，至于如何有效地提高孩子的学习积极性，培养孩子良好的学习习惯和使之运用有效的学习方法，我在头条的其他文章也有提到，感兴趣的朋友可以自行阅读。
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