能力形成发展的因素 影响能力形成的因素

影响能力形成和发展的因素有哪些

影响能力形成和发展的因素：
一、遗传因素
二、环境和教育的作用
1、产前环境的影响
2、早期经验的作用
3、学校教育的作用
三、实践活动在能力发展中的作用
四、人的主观能动性与能力的发展

简单来说，就是：先天，环境，机遇和自身努力。

能力形成的原因和条件：
1、家庭环境
遗传无法完全决定一个人的智或愚，而人的成长却通常离不开环境的影响，这个人能够朝着什么样的方向发展，大部分取决于家庭环境、生活方式及家庭成员等的影响。
比如家庭成员的职业、文化修养、素质、兴趣、爱好等对人的影响是比较大的，如果在一个谦虚、有礼貌、待人诚恳、自立自信的家庭环境影响下，更能保证个人不断拥有新的能力、促进正常化发展的可能性。
2、教育影响
受教育时期是人生发展的关键时期，在这期间校园教育对一个人的能力发展起着主导性的作用。通过教育者按照预定的教育科目，安排预定的教育内容并采取适当的教育方法对受教育的人们进行系统的良性影响。
比如在学校学习丰富的专业知识、改进学习方法，培养其观察能力、记忆力、想象力、思考能力、向心力等，从而塑造其具有优良的品格及发展潜力。
3、实践影响
人的智力和能力是在实践活动中逐步形成和发展的。实践是检验真理的唯一标准，习得的知识和认识是不是真理，必然需要实践的解释和论证，同时实践活动可以使原本具有的良好素质和潜力得以发挥。
在掌握大量知识的基础上通过在实践中反复运用，才能不断验证掌握的知识及方法的正确性，在不断验证与失败中继续学习探索，不断总结积累，不断进步，将知识变成自己的真本领。

扩展资料：
能力类型
1、专业能力
专业能力是一个人最初在企业安身立命的根本。只有深挖自己的专业能力，让专业能力更强，才能成为步入职场快车道的坚实基础，在工作中少走弯路，让自己的工作更出色，甚至能够赢得领导的信赖。
2、学习能力
具备较强的学习能力不仅可以提升个人的综合能力和技能，同时也能为企业创造一定的价值，实现双赢。认清学习的重要性，掌握链式学习的方法，提升学习的有效性，实现学有所得、学有所用。

能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。 一、先天素质的影响 先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与发展音乐才能，也不能成为画家；早期脑损伤或发育不全的人，其智力发展会受严重 影响。 神经系统是素质的重要组成部分，它的特性(强度、灵活性、平衡性)对能力的形成是有影响的。如神经系统的强度水平影响人的注意力集中的程度和持续时间，并与学生的学习能力有关；神经系统的平衡性影响注意的分配；神经系统的灵活性影响知觉的广度。 我们承认先天素质在能力形成中的作用，并承认先天素质具有遗传性，但并不能由此而得出能力(主要指智力)由遗传决定的结论。第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响，如孕妇的营养、疾病、药物和受到辐射等，都会给儿童的智力形成和发展带来危害。这些危害是先天因素造成的而非遗传因素。第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。例如，人的手指长短是由遗传决定的，手指长为学弹钢琴提供了良好的自然条件，但这不能决定将来就一定能成为钢琴家，因为成为钢琴家还需要许多主客观条件。又如，个子矮的人不利于排球场上拦网，但如有较好的弹跳力，又灵活，就能补偿个子矮这一无法改变的先天素质条件而成为出色的拦网手。所以说，先天素质并不等于能力本身。第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。 二、环境、教育对能力形成与发展的影响 1．产前环境及营养状况的影响 胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。许多研究表明，母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射、营养不良等，能造成染色体受损或影响胎儿细胞数量，使胎儿发育受到影响，甚至直接影响出生后婴儿的智力发展。 2．早期环境的作用 在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。美国著名的心理学家布卢姆(B．S．Bloom)对近千人进行追踪研究后，提出这样的假说，即五岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。日本学者木村久一提出了智慧发展的递减规律，他认为，生下来就具有100分能力的人，如果一出生就得到最恰当的教育，那么就可以成为有100分能力的人；如从五岁才得到最恰当的教育，那么就只能具有80分能力；若从十岁才开始教育，就只能成为有60分能力的人。可见，发展能力要重视早期环境的作用。 3．教育条件的影响 一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。 在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。 三、实践活动的影响 实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。前面提到的素质和环境、教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。 我国汉代唯物主义哲学家王充就曾提出过“施用累能”和“科用累能”的思想。前者是说能力是在使用中积累的，后者指从事不同职业活动可以积累不同的能力。许多关于劳动、体育、科研等实践活动影响能力形成的研究充分证明了这一点。油漆工在长期的工作中，辨别漆色的能力得到充分的发展，他们可以分辨的颜色达四五百种；陶器和瓷器工人听觉很灵敏，他们可以根据轻敲制品时发出的声音的性质，来确定器皿质量的优劣。同样的道理，人的自学能力是在学习活动中形成与发展的；人的组织能力也是在长期的社会实践中逐渐形成的。人的各种能力，脱离了具体的实践活动是无从提高和发展的。 四、其他个性因素的影响 环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。 许多学者和有成就的人指出，人的智慧同坚强的信念、崇高的理想联系在一起。没有理想和信念，发展能力就缺乏强大的动力；兴趣和爱好是促使人们去探索实践，进而发展各种能力的重要条件。高尔基说过：才能不是别的什么东西，而是对事业的热爱。当人们迷恋于自己感兴趣的工作时，就会给能力的发展提供巨大的内部力量；勤奋与坚强的毅力也是能力得以发展所不可缺少的性格因素。歌德说过：天才就是勤奋。著名的物理学家爱因斯坦在向别人介绍自己的成功经验时写下了一个公式：A＝X＋Y＋Z，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。从这个公式看出，爱因斯坦把自己的成功归于多种因素的结合，但勤奋是最重要的因素，因此把它放在首位。

能力谁也不是一开始就有的，自信谁也不是一开始就有的，遇到问题别怕稳住不乱敢分析情况拿出措施解决，总结经验教训，调查研究，充分了解情况认真分析情况，大胆提出假设，可能的措施，小心论证，思考比较，制定出好的措施方案，一点点做，实现一些目标，走走听听看看，接触知道实际，了解实际情况，读读书读读历史，有质疑，独立思考，勇于承担敢于承担。

能力形成发展的因素

能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。

先天素质的影响 先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与发展音乐才能，也不能成为画家；早期脑损伤或发育不全的人，其智力发展会受严重 影响。

神经系统是素质的重要组成部分，它的特性(强度、灵活性、平衡性)对能力的形成是有影响的。如神经系统的强度水平影响人的注意力集中的程度和持续时间，并与学生的学习能力有关；神经系统的平衡性影响注意的分配；神经系统的灵活性影响知觉的广度。



---

你是否需要了解？

举例说明影响能力发展的因素。
二、教育因素 教育在儿童能力形成与发展中起主导作用。对儿童的教育主要是家庭教育和学校教育。学龄前儿童的教育主要依靠家庭。6岁前是儿童智力发展的关键时期，对以后能力的发展具有深刻影响，因此儿童早期教育已为越来越多的人所重视。如果家长经常给儿童讲故事、玩游戏、参观访问等，使儿童广泛地接触丰富...

能力是有哪些因素产生的
三、教育与教学 能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且促进儿童心理能力的发展。四、社会实践 社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要途径。五、主观努力（内在因素）环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起...

影响孩子能力形成与发展的五个因素
  奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的概念。    2岁是口头语言发展的关键期；2～3岁是计数能力发展的关键期；2.5～3.5是教育孩子遵守行为规范的关键期；3岁左右是培养儿童独立生活能力的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；4～5岁是学习书面言语的...

影响能力发展的因素?
问题二:影响能力发展的因素有哪些 影响能力形成和发展的因素: 一、遗传因素 二、环境和教育的作用 1、产前环境的影响 2、早期经验的作用 3、学校教育的作用 三、实践活动在能力发展中的作用 四、人的主观能动性与能力的发展 简单来说,就是:先天,环境,机遇和自身努力。 问题三:影响能力发展的因素有哪些 影响...

能力受两方面因素的影响,一是先天?二是后天
能力是在先天素质的基础上，在后天生活环境和教育的影响下，通过一定的活动而发展起来的。影响能力的因素来自两个方面；一是先天的遗传因素，二是后天的学习和实践因素，人的性格、习惯和兴趣和能力一样，也是受先天遗传和后天培养两方面因素的影响而形成的。人的思维能力终生都在变化之中，它是在很长一...

影响能力发展的因素主要指人的
影响能力的因素有很多，其中以素质、知识和技能、教育、社会实践、勤奋等对能力的影响最显著。1.素质 素质是有机体天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神经系统、脑的特性以及感官和运动器官的特性。素质是能力发展的自然前提，离开这个物质基础就谈不到能力的发展。生来或早期聋哑的人难以发展音乐能力...

能力简介
目录 1 拼音 2 英文参考 3 影响能力形成和发展的因素 1 拼音 néng lì 2 英文参考 capacity petence faculty potency potentia 能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种涵义：其一是指已表现出来的实际能力和已达到的某种熟练程度，可用成就测验来测量；...

影响职业能力倾向的形成的因素有哪些
实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。 一、先天素质的影响 先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。听觉或视觉生来就失灵者，无法形成与...

能力的形成主要受下列因素影响:
能力的形成主要受下列因素影响：A.先天素质 B.后天环境教育 C.运气 D.主观实践努力 正确答案：先天素质；后天环境教育；主观实践努力

能力形成与发展的物质基础是遗传素质还是环境或是实践
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育主要包括内在素质和外在的...