《灯光》这一篇课文表达了作者怎样的思想感情？ 《灯光》这一篇课文表达了作者怎样的思想感情？
开头一句，开门见山的将愁绪直接表达於无言独上楼的情绪中，以月如勾的景象，传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，紧紧的扣住西楼独处的人，月如勾，人独悴；织就一幅凄凉的景色，此情此景，一个失败的君王何人不感到内心的惆怅呢？寂寞梧桐深院锁清秋。以寂寞描述所处的情境，用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，是寂寞锁住了秋，或是清秋锁住了寂寞，只因作者的情绪眼中所见皆是寂寞。而在句法上简单的利用了梧桐孤立深院的景象，将寂寞与清秋紧密的扣在一起，更增添了秋的萧瑟与作者的孤独无言。 剪不断，理还乱，是离愁。 这样的情绪想要抛开不理，却是怎样也无法割舍，想要好好的梳理，却又更加的杂乱失序，是一种矛盾的对峙的情绪。是离愁？别是一般滋味在心头。这样恼人的情绪是因为离愁的发酵，有不同的觉受在心里头酝酿著。在最后调侃自己，利用淡淡的口吻，思念着故国，却无能挽回，哀叹着这离愁。不过在这淡淡的背后，却隐藏著作者极深的哀痛，在离愁的煎熬下，痛极而无泪的感觉，后主只潇洒豁达的说出，又是另外一种滋味在心里头，是怎样的一种滋味就须读者慢慢的去体会了！
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课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。
本文已被选入语文人教版六年级下册第10课、语文部编版（2019）六年级上册第二单元第八课、语文人教版六年级上册第三单元第十课、北师大版五年级下册八单元第三课。
扩展资料：
课文解读：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
《灯光》
表达了作者对革命烈士的赞扬，这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命烈士献身的精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜自己现在的生活。
表达了现在的生活来之不易。
你是否需要了解？
《灯光》这篇课文的写作目的是什么
《灯光》这篇课文写的是作者通过见到天安门广场的千万盏灯光，而引起的一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。作者王愿坚，是当代著名作家，在战争年代，当过随军记者，创作了许多革命历史题材的小说。
王愿坚 的《灯光》 是小说吗?
不是，叙事散文。课文主要讲了一件关于灯光的往事的回忆。这件事是由天安门广场的灯光勾起的对往事的回忆。天安门广场的夜晚，华灯齐放，衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关...
灯光主要讲了什么
《灯光》是一篇回忆往事的课文，主要讲的是作者对往事的回忆和对革命先烈的怀念。1、战斗打响前 作者回忆起当时战斗打响前的情景，他和同志们正在等待进攻的命令。他们一边谈论着一些话题，一边等待着夜晚的到来。作者描述了当时紧张而又充满期待的气氛。2、战斗打响 随着夜幕的降临，战斗开始了。作者详细...
灯光是一篇什么的课文
灯光是一篇关由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事的课文，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。一、作者 王愿坚（1929-1991年），山东诸城人，中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》、《足迹》、《路标》、《妈妈》等；电影文学...
灯光这篇课文主要讲了一件怎样的事
《灯光》这篇课文主要讲了一件（解放战争时期，郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活，以及在战斗中英勇献身）的故事。课文原文：《灯光》王愿坚 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在...
《灯光》这篇课文主要讲些什么?
本文作者王愿坚是当代著名作家，在抗日战争和解放战争中当过随军记者，他的作品真实、生动、感人，最著名的作品有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等，本文写于解放前夕。这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的...
“多好啊”在《灯光》一文中出现过几次?
1、路人在欣赏天安门广场美丽的夜景时发出的由衷的赞叹。2、郝副营长在看到书上的插图时自言自语说的。表达了他为了下一代能过上美好生活，愿意勇往直前，不怕牺牲。3、郝副营长和作者谈话时说的，是郝副营长对未来幸福生活的憧憬。《灯光》作者为王愿坚，被选入小学六年级语文教材。课文讲的是作者...
灯光的主要内容
这幅画使他陷入对未来的憧憬，并希望能用上电灯造福孩子。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击。为了给后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。课文表达了作者对革命先烈的赞扬，歌颂了他们的献身精神，激励我们要珍惜现在的生活。
《灯光》的写作背景?
《灯光》写于1942年2月，抗日战争已进入相持阶段，这是正义与邪恶决战的关键时刻，中国的抗战前途在许多人看来云雾重重，扑朔迷离，这是一个令人窒息的岁月，作者在这段时间带着苦闷而又不甘沉沦的思想情绪，写下了《灯》等一系列散文，这些文章，都被一个信念贯穿着的，那就是全国人民所争取的目标：...
灯光的主要内容
一、作品简介 《灯光》是六年级上册第二单元的一篇课文，作者是中国电影编剧、作家王愿坚。该文通过一件关于灯光的故事，回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。这篇课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。它被选入北师大版小学语文五年级下册八单元...