怎样写初中生作文评语 初中语文作文怎么写评语
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好！
2、 你真棒！最近学得真棒！
3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、 祝贺你每次都考一百分！
5、 就这样做下去，孩子！
6、 喜欢你的认真劲儿！
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、 我发现你的成绩又提高了！
9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！
怎样给中学生写作文评语 简明秀 (贵州省福泉市龙昌中学) 语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改，所以，教师必须及时认真地批改学生的作文，尤其要写好学生作文的评语。作文评语是对学生完成写作训练后的一个定性评价。作文评语既有评价功能，又有导向功能和教育功能。而初中语文教师面临的是具有一定思想意识和明辨是非能力的中学生，教师精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。教师平淡的评语，往往会淡薄学生的写作兴趣，泯灭学生的写作热情，禁锢学生的创造思维。那么，语文教师如何给初中生写评语呢？我认为要做到以下几个方面： 一、要唤起学生写作欲望 学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望得到老师的肯定、赞赏。教师的评语将会化为学生无形的学习动力，对学生影响是极其深远的。教师只有用“随风潜入夜，润物细无声”的作文评语来滋润学生的心田，才能唤起学生的写作兴趣，写出佳作来。学生都有自尊心，如果我们总是以指责、冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必会导致学生精神沮丧，失去作文的兴趣。如，有的学生作文文不成句，但书写认真，字迹工整，教师在批改时就可以写这样的评语：你书写认真！凭你这种“认真”的精神，相信你一定会把语句写通顺，写生动，写出好文章来！老师坚信，你一定会在下一次作文中有明显进步的！再如，有的学生写作时知道抓住一件事来写，但寥寥几笔就把这件事叙述完了，使得文章内容单薄，教师在批改时就可以写这样的评语：你找到了写作的切入点——选取一件事来表现中心，但叙事太略，应把事件的起因、经过、结果完整、生动地叙述出来，文章内容就丰富了，中心也就明确、突出了。老师相信，在下次作文中你会做到的，我期待着！ 二、要激励学生奋发进取 因为中学生身心正处在发展时期，有很大的学习潜能可挖掘，所以教师应抓住他们写作中的闪光点，采用具有鼓动性和激励性特点的励志式评语，激励他们奋发进取。教师如能在充分了解学生的基础上，把握学生个性，因材施教，有的放矢，往往会收到很大的效果。如在教学朱自清的《背影》时，就可以这样说：作者抓住熟悉而平凡的父亲的“背影”生动地描绘父亲、表现父亲，作者笔下父亲的高大形象就浮现在了我们眼前，请拿起你的笔描绘你的父亲吧。接着，教师可给学生布置以“父爱”为话题的一次作文训练。有一位学生在他的习作《我发现了爸爸的白发》中写道：“我周末回家，看见困倦的父亲在炉边睡着了。我叫他去床上睡，他说休息一会儿就要去干活，哪有时间上床睡。这时，我在无意中发现爸爸的头上有了很多白发。爸爸为了养家糊口，整天辛勤劳动。他老了，顿时，我好心酸”。针对这篇文章的内容，教师就可以写这样的评语：你长大了，懂事了，理解了父亲的一片苦心，希望你在以后的生活中好好地感受父爱， 把心动变成行动，奋发进取，让你青春的枝头结出累累硕果去回报深爱着你的父亲吧！ 三、要培养学生的健康情感 中学生情感特别丰富，面对家庭，面对考试，面对竞争，他们承载着太多的精神压力，因此在这段时期，学生的不少习作会透露出一定的悲观情绪。作为老师，首先应该理解他们，然后尽可能地在他们作文评语中用一些简明而富于哲理的故事启发教育他们克服感情用事的缺点，学会理智地看待问题，培养其健康的情感。如，在以“父爱”为话题的写作训练中，一位学生在其习作《印象中的爸爸》中写道：“爸爸常年出门在外，不管家，不归家。小时候我常常幻想，‘哗、哗„„’下雨了，我站在校门口，爸爸会拿着雨伞来接我，爸爸撑着大伞，我撑着小伞，大手牵着小手。但这还是一个梦，一个幻想。当别人家的孩子受到辱骂欺侮时，他的爸爸就会挺身而出保护自己的孩子，而我受到别人的辱骂欺侮时，只有忍着，默默地落泪。渐渐的我长大后，学会了保护自己，学会了坚强，学会了独立，学会了自主，学会了还击，但别人总叫我‘恐龙’、‘母老虎’之类的。爸爸回来吧，我们这个家等着你回来”。在那清晰的字迹中，作为教师的我读出了她内心的情感——怨恨、思念。针对这篇文章，我写了这样的评语：本文倾吐的心声，抒发的真情，深深打动了我。但你父亲为了生活，不得不在外奔波，其实这才是最真挚的父爱，你父亲是用行动来表现的，好好珍惜吧！另一位学生在其习作《不理解我的爸爸》中写道：“平日里爸爸总是唠叨：要认真读书，放学要按时回家，回家后在家认真做作业或看书„„放假也是如此。我生活一点儿也不自由，我对父亲的做法很烦、很反对，于是我在假期中离家出走二十多天后才被父亲找回来”。针对这篇文章，我写了这样的评语：在你那漂亮美丽的字迹中，读出你是一个坦率的女孩，我很喜欢你坦率的个性，但逃避不是解决问题的良方，送你一句话；可怜天下父母心！在以后的生活中，敞开心扉，与父亲驾起心灵沟通的桥梁，多多沟通，相信你一定会理解你父亲的一片苦心！ 四、要暗示学生改正不足 对学生作文中客观存在的某些缺点，教师先要肯定其优点，在此基础上，再明确指出不足。这样，学生得到了应有的尊重，就会乐意接受老师的意见，其效果往往事半功倍。比如，有的学生作文内容很好，立意新颖，布局合理，结构完整，内容丰富，语言生动，但错别字较多。针对这个学生作文的不足，我写了这样的评语：本文措词恰当，叙述生动，具有文采，如在写作时细心一点，不写错别字，那文章就会锦上添花了。 实践证明，在作文评语中，教师根据不同学生的特点来写评语，就会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
中学生作文评语大全
一
、
作文开头
:
1
、文章开头简而得当
,
通过环境描写来衬托人物心情
,
十分艺术化。
2
、开头简明扼要
3
、文章开头新颖
,
具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4
、文章开头引人入胜
,
吸引读者
5
、文章语言生动丰富
,
可读性强。
6
、开头出手不凡
,
吸引读者
7
、开头打动人心
,
具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清
楚
,
起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖
,
激起读者读下去的欲望。
二、作文过程
:
2
、重点突出
,
详略得当
,
内容具体。
4
、文章语言通俗易懂
,
贴近生活实际
,
读来令人倍感亲切。
5
、…以轻松愉快的语气
,
向我们娓娓道来
,
令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑
,
衔接自然连贯
,
中心突出。
7
、对于景色的描写
,
语言简练而准确
,
联想则为触景生情
,
情景自然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作
,
衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
11
、小作者观察仔细
,
叙述时井然有序
。
14
、文章想象合情合理
,
15
、通过生动、形象的语言的描绘
,
使读者仿佛置身于梦境一般。
16
、文章线索明朗
,
主题突出
,
紧紧围绕…进行。
18
、对人物的语言、神态、动作等
,
进行精心细腻的描绘
,
这是本文的一大特色。
19
、描写细腻
,
生活气息浓厚
,
遣词造句准确传神。
20
、
,
语言准确
,
鲜明、生动
,
内容极其丰富具体
,
21
、事例叙述得生动具体
,
人物的言行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活
,
因此语言虽然不怎样优美
,
但却真实有趣
,
写得入情入理
24
、语言活泼明快
,
富有情趣。
25
、大量采用生活中的口语
,
使文章更显自然亲切。
三、
作文结尾
:
1
、结尾恰到好处地点明中心
,
语言朴实而含义深刻
,
耐人寻味。
2
、以感受开关
,
以感受结尾。这样便使文章前后照应
,
首尾连贯
,
同时又使文章主题回环
复沓
,
感染力极强。
3
、结尾处对人物的赞美
,
情真意切
,
感人至深。
4
、文章含蓄的结尾
,
既点题
,
又耐人寻味。
5
、结尾处集中表达情感
,
既照应开头又总结全文。首尾连贯
,
一气呵成。
6
、对细节传神的刻画
,
恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界
,
这是本文的成功之处。
8
、文章最后揭示中心之句
,
实属点晴之笔
,
概括之语
,
短促而有力。
9
、结尾令人饱含期待与热情
,
言已尽
,
意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言
,
充满想象与韵律之美
,
令人愿读、爱读
,
不忍释手。
11
、虽为一件小事
,
但作者却描述得有声有色
,
结尾处不可或缺的点晴之笔
,
较好地突
()
现
了文章主题。
12
、故事虽平凡
,
感情却真挚、充沛、感人。
13
、文章结尾不落俗套
,
给人以欲还休的感觉。
四、
总评
:
A
作文应该自己动手写，别人的始终是别人的，望谨记。
B
作文主题不够明确，结构不
够完整，
但有真情实感，
望多看书，
看好书，
慢慢的提高自己，
加油。
C
本文字迹不够干净，
一定要端正学习态度，心要静。
，
1
、文章字迹干净，书写工整，较以前有进步，望继续努力。
、
2
、文章内容具体，详略得当，重点突出，很好。
3
、作文取材真实生活，选材恰当，很
有新意。
4
、
平时要养成写作的好习惯，
语文的提高是个循序渐进的过程。
5
、
文章杂而不乱
,
能做到详略得当
,
重点突出。
、文章切合实际
,
蕴含着朴素而深刻的哲理
,
读来令人精神振奋
,
情绪激昂。
、这篇文章充满了激情
,
从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。全文层次清晰
,
语句流
畅。
、事例叙述生动、具体、趣味性强。最后
,
作者用寥寥数语
,
表现出了自已对…的情感
,
令人感动。
6
、文章前后连贯
,
形成完整的形象。
7
、文章语言清新活泼
,
描写能抓住事物的主要特征
,
篇幅短小精悍
,
值得一读。
8
、本文内容生动丰富
,
语言新颖清爽
,
结构独特合理。
9
、文章有详有略
,
言之有序
,
内容生动具体
,
不失为一篇佳作。
10
、特写镜头别开生面
,
情趣盎然。全文充满童心童趣
,
读来倍感亲切。
12
、详略得当
,
虚实相生
,
是本文的两大特色
,
……内容更丰富、更生动。
13
、全文清新秀逸
,
亲切委婉
,
朴素而不落俗淘
,
值得借见。
14
、全文语言生动准确
,
情节精彩曲折
,
仿佛将读者带进了开心乐园
,
令人眉开眼笑。
15
、全文通俗易懂
,
趣味性强。
16
、全文眉目清晰
,
生动紧凑
,
趣味性强。
你是否需要了解？
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