美国心理学家霍尔的主要理论观点及其学说有哪些？
（一）提出了个体心理发展的“复演说”
1、理论背景 19世纪末、20世纪初，生物进化论的影响很广，当时在生物学中已经发现人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演。霍尔接受了这种进化论和复演说的思想，并将其应用到个体心理发展的学说上来。
2、基本观点 霍尔认为应把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化的历史。他认为从种系进化的角度看，在个体生活早期所表现出来的遗传特性比以后表现出来的遗传特性古老，因此它不如前者稳定和强大。
人类进化史上最早出现的活动，在个体发展中最先表现出来，比较高级，出于意志的活动，要到年龄较大时才有。
3、具体学说 可从以下两个方面说明：
（1）霍尔分析了儿童与青少年复演种系发展的过程：
a、胎儿：在胎内的发展复演了动物进化的过程，如胚胎发育过程中出现的腮裂（鱼类）等。出生后个体的心理发展则复演了人类进化的过程。
b、儿童期：人类原始的远古时代
人类的远古时代是一个非常长久的、非常迟滞的阶段，（人类的婴儿期时间较长且婴儿个体能力弱），这在儿童发展上也能看到。6岁前后即呈现远古时代特征的微光，好像在健康犹未稳定的幼儿期中，他以表现了远古时代初期那种既不稳定的特征。8-12岁的儿童知觉力非常敏锐，对于危险及诱惑的感受极少，而诸如道德心、宗教心、同情、爱情及美的享受等理性的东西，则是十分幼稚的，这正是表现出远古时代人类的特征。
c、少年期：到了少年期，感觉敏锐而活泼，对于刺激的反应是强烈而敏捷的，记忆是迅速而持久的。关于空间、时间及物理的因果关系的观念，关于各种社会道德观念也在迅速的发展。这个时期适于接受训练陶冶，适于形成习惯，顺应环境。这被霍尔称之为适于外部的机械训练的时代。少年期是学习的黄金时代，调动这个这个时期学习的积极性在于激发自然兴趣，因此，这个时期的教育，主要是练习、教嘱与组织；方法应该是机械的、反复的、权威的和独断的。所有这一切，可以从中世纪甚至古代的教育上获得启示，所以少年期是中世纪的复演。
d、青年期 是新生活的开始，因为从这个时候开始，有更高级、更完全的人性产生出来，这个时期所开始表现的心身的特质是新颖的，其发展趋势是急遽的和突飞猛进的，这都说明了人类祖先在某个进化阶段有一个风云变化的时代，因此青年期是比较新进的祖先特性的反映。
（2）把人类游戏运用于竞技来具体说明他的复演论
霍尔认为游戏是人类祖先的运动习惯和精神通过遗传而保留至今的机能表现。游戏运动的快乐大都处于祖先经验的赐予。由游戏运动所引起快感的大小，往往和遗传的时代远近及力量强弱成正比例。如果想了解远祖时代壮年人从事什么样的活动，最好是看一看儿童的游戏。例如，某一年龄时期的儿童喜欢追逐活动，这种本能是狩猎的复演；少年期游戏的内容是打猎、捕鱼、偷窃、游泳、划船、争斗及爱好动物，反映了我们祖先的野外的生活。原始人的生存竞争的残酷性和野蛮的本能，正体现在现代少年儿童的身上。在游戏中，我们既能最充分最深刻地感受到祖先的快乐。这种运动在祖先时代，自然也未尝不陪伴着痛苦，但用今天游戏的形式表演时，痛苦已随着我们的祖先同归于尽，只有纯粹的快感留给我们享受。我们对某一游戏运动感到兴趣，是因为它能接触、复活人类深切地、根本的情绪。于是霍尔对此做出结论，儿童这些心理发展上的性质、特点，在人类进化的历史上，有的是非常古老的，早在远古时代，就以固定的形态而存在了。
4、儿童青少年的教育 霍尔主张对儿童青少年的教育，应考虑到个体心理发展复演种系进化的特点。例如，对于他们多少带有一些野蛮性的本能，应该在一定范围内让其自由表现。原来，这种原始的经验与行动是人类的祖先迫于“生存的”必要所习得的，所以对各个儿童青少年对于野蛮性行为的热望，不要轻易地放过，而要采用有效的方法。例如发挥他们的想象力，体现祖先的生活情景；引导他们到田野、森林、海滨或有流水花卉动物居住的处所去游览等，而不是把他们关在屋内，静坐读书，才有可能造就出优秀的人才。这是教育的本义（实质）。上述观点，正是体现了霍尔的教育思想，这种思想有一定的进步意义。
5、评价 霍尔的复演说的提出，引起心理学界很大的争议。有的加以批评，有的加以赞赏。
复演说的主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同起来，从而引向生物决定论（预成论）。但是，我们也不能因此就根本否认个体心理发展史和种系发展史是存在一定的联系的。二者是既有联系又有本质的区别的。
你是否需要了解？
霍尔是什么理论的代表人物
是美国心理学的先驱，致力于儿童发展理论。霍尔也是美国心理学会首任主席，克拉克大学首任校长。1887 年，霍尔创办了美国第一本心理学学术杂志《美国心理学》。这份杂志不仅为发表理论和实验研究成果提供论坛，而且也使美国的心理学具有团结和独立的意义。因此，直至今日它仍是一份重要的杂志。
霍尔的教育学观点
在教育科学化的探索中，霍尔贡献了重要力量。他的理论不仅强调了教育的科学性，还强调了教育应关注儿童的全面发展，促进其智力、情感和社会技能的同步成长。综上，霍尔的教育学观点对儿童心理学与教育学领域产生了深远影响，他的理论不仅推动了教育科学的发展，也为教育实践提供了宝贵的指导。通过深入理解和...
创立复演说的心理学家是
霍尔。美国心理学家霍尔（Hall）在其研究中提出了复演说（RecapitulationTheory）的概念。根据霍尔观点，不同年龄阶段的儿童通过各种游戏形式来重演人类史前时代祖先们生活至现代人进化过程中各个发展阶段。这些游戏形式反映了儿童对于人类祖先本能特征和文化经验的模仿与表达。通过这种方式，儿童可以体验、探索自己...
创立复演说的心理学家是谁
创立复演说的心理学家是美国心理学家霍尔。创立复演说的心理学家是美国心理学家霍尔。霍尔认为个体的发展只不过是人类种族进化的复演过程。提出复演说，认为不同年龄阶段的儿童以不同的游戏形式重演着人类史前时代祖先们的生活至现代人进化的各个发展阶段，不同年龄的儿童以不同的形式重复着人类祖先的...
外铄论的意思
（一）个体心理发展的内发论观点 该观点认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展节律，而不能改变节律。内发论观点又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。以美国心理学家霍...
心理学理论
美国儿童心理学家霍尔提出的“复演说”也属于遗传决定论。认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。显然，遗传决定论过分强调了生物因素对人发展的作用。2、环境决定论 环境决定论的代表人物主要有华生和斯基纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，环境...
青少年的心理有哪些特点
发展的生理发生理论主要是注意生理发展的决定因素,根据这些因素推断出社会心理特征,或者把这些因素和社会心理特征联系起来。这种理论把发展过程的本身主要解释为成熟的过程,而成熟的阶段均带有普遍性。发展类型和年龄的变化过程是根据遗传上决定的体质类型来判断。这一学派突出的代表人物是20世纪初的美国心理学家霍尔(G ...
“美国儿童心理学之父”霍尔,首次利用什么来研究儿童对外界事物的了解情...
美国儿童心理学之父霍尔，首次利用观察法来研究儿童对外界事物的了解情况。这种方法为他揭示了儿童认知发展的规律提供了重要依据。霍尔认为，通过细致观察儿童在不同情境下的行为表现，可以准确把握他们的心理状态和发展水平。霍尔的观察法不仅限于对儿童行为的表面描述，更注重挖掘儿童内在的心理活动。他发现，...
复演论和生活预备说的区别?
1. 复演论和生活预备说是两种用于解释人类幼儿游戏行为的理论，都具有启发性但也有争议。2. 复演论由美国心理学家霍尔提出，认为游戏是对祖先生活的回忆，是人类早期种族活动的遗迹，反映了人类自原始到现代的整个进化阶段。3. 生活预备说由19世纪德国学者格鲁斯提出，基于自然选择理论，认为游戏具有生物...
剩余精力说的优缺点
- 代表人物：美国心理学家霍尔。- 主要观点：游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。- 举例：例如，儿童喜欢玩水、喜欢爬树，是因为复演人类进化过程的一些行为。5. 成熟说：- 代表人物：博伊千介克。- 主要观点：认为游戏不是本能，而是一般...