四年级下册语文书第三课的生字组词还有多音字和近反义词 新四年级上册语文书第三课多音字和近反义词？
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近义词和反义词也是考试当中经常要考到的那种，所以一定要记得准确。
小学四年级下册语文第三课生字组词：
第3课记金华的双龙洞：
擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）；
浙（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）；
桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）；
簇（一簇）（簇拥）（簇新）。
理解词语意思：
1、理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。
透过词语的表面义，深刻体味其内涵：理解词的比喻义则寻找本体释义，理解代词义则寻找上句释义，理解词的引申义、临时义、隐含义、概括义，则从整体阅读出发，结合作者感情、观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。
2、“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性。
理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
3、理解语句的含义，首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。
其次，看句子在文中的地位，是总起句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。
四年级下册语文书第三课的生字组词
3课
浙（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）
桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）
簇（一簇）（簇拥）（簇新）
浓（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）
臀（臀部）（臀尖）（洗臀）
稍（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）
额（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）
擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）
蜿（蜿蜒）
蜒（蜿蜒）
乳（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）
据（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）
源（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）
1.斟酌：
1)倒酒；注酒。2)反复考虑以后决定取舍。
2.衬托：用另外一些事物放在一起以形成对照,使事物的特色更突出
近义词：
1.欺骗——诈骗
2.规矩——规则
3.取笑——嘲笑
4.吩咐——拜托
多音字组词：
sǎn
懒散
散｛
sàn
散步
卜{bo(萝卜){bu(卜落)
你是否需要了解？
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