学为人师行为世范什么意思
同时，这句话还指出，教师应当注重自身的形象塑造，通过规范自己的言行举止，树立良好的社会形象。作为社会的领路人，教师的一言一行都可能对学生产生深远的影响。因此，教师必须严格要求自己，成为学生的良师益友，通过自身的表率作用，引领学生形成正确的价值观和人生观。这种正面的影响不仅能够帮助学生树立良好的品德，还能激发他们追求卓越的热情。
此外，这句话还提醒教师，不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生独立思考的能力。通过传授知识，教师能够激发学生的求知欲，引导他们探索未知世界。而教师的言传身教，则能够让学生在学习过程中学会如何做人，如何面对生活中的挑战。这种全方位的教育，不仅能够提升学生的学术能力，还能帮助他们建立正确的世界观和价值观，成为社会的有用之才。
总的来说，这句话强调了教师作为社会引导者的重要角色，要求教师不仅要成为知识的传播者，更要成为学生的道德导师，通过自身的言行举止，树立良好的典范，引导学生健康成长。这种教育理念不仅适用于教师，同样适用于各行各业的领导者，通过自身的努力和榜样作用，为社会做出积极的贡献。
你是否需要了解？
“学为人师,行为世范”的主要内容是()。
【答案】：D D[解析]“学为人师，行为世范”指教师的学问、知识和技能、行为成为学生的师表，能够成为社会的模范，教师要以身作则，为人师表。故选D。
学为人师行为世范出自哪里
短短八个字，却蕴含着深意。“学为人师，行为世范”这句话的基本含义是：每一位师生都应具备学问、知识和技能，通过“学”来成为后学的表率；而“行为世范”则要求每一位师生在行为上光明正大，时刻成为社会的模范。启功先生认为，“学”不仅是指书本上的知识，更是指通过学习和实践获得的智慧和能力...
学为人师,行为世范什么意思
所学要为世人之师，所行应为世人之范。学为人师，行为世范是北京师范大学的校训，含义就是所学要为世人之师，所行应为世人之范，意思是:应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生，要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。校训对师生的行为规范有指导...
学高为师,身正为范;学为人师,行为世范出自哪里
学高为师，身正为范；学为人师，行为世范出自中国古老的典籍。这些观点是中国教育思想和师德传统的核心体现。它们强调教师的学识修养和品德表率作用，反映了教师职业的特殊性和重要性。详细解释：1. 学高为师：这句话的意思是，教师要具备高超的学识和专业知识，才能胜任教师的角色。在古代，人们就认识到...
“学为人师,行为世范”,体现了教师工作的( )。
【答案】：D “学为人师，行为世范”中的“学”是指每位教师应具有一定的学问、知识和技能，“学为人师”，就是要使“学”能成为后学的师表。“行”是指每位教师应具有的品行，“行为世范”，就是要方方面面、时时刻刻，都光明正大，能够成为社会的模范。它体现了教师工作的主体性和示范性。
北师大的校训出自哪里 北师大的校训出处
二、校训的含义 校训“学为人师，行为世范”的含义深远。其中，“学为人师”意味着所学要为世人之师，强调北师大的学子们应当以学术为追求，以教育为己任，成为学界的楷模；“行为世范”则要求所行应为世人之范，强调北师大的师生们应当以高尚的品德和卓越的行为为世人树立榜样。这一校训非常符合北...
北京师范大学校训是什么?
北京师范大学的校训是“学为人师 行为世范”。最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的...
"学高为师,身正为范;学为人师,行为世范"出自哪里
前一句，学高为师，身正为范是陶行知先生的一句名言，意思是要当老师就要在自己的专业领域有所建树，还要以身作则为学生树立榜样。后一句，学为人师，行为世范出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。启功先生阐释...
"德为人先、学为人师、行为世范"何解
意思是道德修养是人类中的先哲，学问知识是大家的老师，行为事业乃万世模范。这是勉励教师的话，主要勉励以下三个方面：一、要努力修养自己的道德，以超过一般人。二、要努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生。三、要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范。
“学为人师,行为世范”体现了教师工作的()。
【答案】：D 本题考查教师劳动的示范性特点。教师的劳动的特点包括：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。题干中，“学为人师，行为世范”的意思是所学要...