如何反驳严师出高徒的反方？见补充 严师出高徒！辩论赛怎么辩？
只有严师教学生才会有让学生有压力，所谓，没有压力哪来的动力。学生抄作业、上课捣乱等一系类的坏行为，慈师做事不管？就这样让学生们继续下去？对方所说的“严厉的老师总是罚人，有谁会喜欢他，会喜欢他的课呢？成绩还不是要下降”这是学生的心态不对，只要学生们的心态好，知道老师是为你们好，就不会有这种想法了。再说了，严师把学生管着了，学生就自然会好好做作业、好好听课。成绩也自然会好起来了。（我认真写了好久啊..）
严师的定义要抓好，严师是要求严格的老师，不是要求严苛的老师。高徒不是已经成功的人，而是拥有成功能力的人。抓住严的不同定义打。立论：1、只有认真的老师才能教出有能力的学生2、只有有威信的老师才能让学生学到更多的知识，因为威信本身就是对老师才识的认可。3 （用动词重新解释这句话）只有尊重老师，才能成为有才识有能力的人。
基本字义
1.
紧密，没有空隙：～紧。～密。
2.
不放松，认真：～格。～肃。～正（严肃正当）。～明（严肃而公正，如“赏罚～～”）。～饬（a.严格命令；b.谨严）。威～。
3.
郑重，庄重：庄～。尊～。
4.
厉害的：～厉。～苛。
5.
重大：～重。
6.
姓。
详细字义
〈形〉
1.
同本义 [urgent]
事严,虞不敢请。——《孟子·公孙丑下》
2.
又如:严急(犹危急;紧急);严行(急行);严鼓(急鼓,急促的鼓声)
3.
严厉;严肃 [stern;strict]
诛严不为戾。——《韩非子·五蠹》
严限追比。——《聊斋志异·促织》
性严毅。——清· 邵长蘅《青门剩稿》
4.
又如:严紧(严厉);严查(严格检查);严假(期限严格的假期);严戢(谓严格管理);严讥(严格查问);严谴(严厉谴责);严辞(严厉的言辞);严罚(严厉处罚);严察(严厉苛察);严禁(严厉的禁令);严愎(严厉而刚愎);严参(严厉弹劾);严处(严厉处罚);严敏(严厉果断);严重(严肃而持重);严介(严肃耿介);严色(严肃的神色);严直(严肃正直);严威(严肃而威重);严庄(严肃庄重);严远(严肃而使人敬畏);严悫(严肃而诚实);严谕(严肃告谕);严凝(严肃凝重);严懔(严肃而使人畏惧)
5.
紧密 [tight;close]
《春秋》谨严,左氏浮夸。—— 唐· 韩愈《进学解》
驰而不严。——唐· 柳宗元《柳河东集》
防伺甚严。——清· 方苞《左忠毅公逸事》
6.
又如:严严实实(形容严密);严秘(犹严密,秘密);严捕(严密搜捕);严幄(严密的帷幄);严备(严密戒备);严设(谓严密设防);严紧(严密);严确(犹严谨,严密);严严(紧密严实貌);严警(严密警戒)
7.
厚 [thick]。如:严冰(厚冰);严云(浓云)
8.
猛烈,严酷 [bitter;cruel]
董之以严刑。——唐· 魏征《谏太宗十思疏》
风雪严寒。——清· 方苞《左忠毅公逸事》
〈名〉
1.
威严、威信 [majestic;serious]
有严有翼,共武之服。——《诗·小雅·六月》
2.
又如:严毅(威严刚毅);严惮(慑服);严翼(威严敬慎);严驵(威严傲慢);严耸(威严傲岸)
3.
对父亲的尊称 [father]。如:严待(母丧父在);家严;先严;严命(对君父、长上之命的敬称)
4.
警戒 [strictry]
严,戒也。昏鼓曰夜严,捶一鼓为一严,二鼓为二严,三鼓为三严…——《正字通》
〈动〉
1.
畏惧 [fear]
无严诸侯,恶声至,必反之。——《孟子》
2.
又如:严惮(畏惧;害怕)
3.
整饬;整备 [set to order]。如:严塞(整备要塞);严驾(整备车马)
4.
尊敬,尊重 [respect]
严大国之威。——《史记·廉颇蔺相如列传》
5.
又如:严父(尊敬父亲);严敬(尊敬;敬重)
6.
通“瞰”( kàn)。远望 [look far into the distance]
内严一家而三不归。——《管子·轻重丁》。丁士涵云:“严乃瞰之借字。”
1对方辩友，我方从不否认高徒未必全出自严师，但是我们今天要讨论的是严师时候能教导出高徒。严师是严格的老师，您同意吗？
不管他同不同意，你就继续说你们的论点，比如严师能规范学生的学习态度，能交给学生学习的方法并监督他们认真学习什么的。解释给评委和观众听就好。
其他的两个立论这么打也行。把你们的立论和逻辑解释清楚了，就比他们什么都没说清好，就能赢，不用很在意他的反驳，除非你能找到很明显的逻辑漏洞
严师未必出高徒
一:严师是好的,但高徒未必因此而出.因为即使你严师越严厉,多么认真教,可是一旦学生不学习,或不热衷于学习,教得再好也没用.这一点,是需要学生配合,学生也有要学习的决心,高徒才能因此而出.
二:反驳
严师,顾名思义,就是好的老师.好的老师,必然有把学生教好的能力.无论是怎样的学生,他都一视同仁,令学生对学习产生兴趣,认真地学,这一点是不需要学生配合的,例如老师感染坏学生的例子.
三:结论
综合以上的观点,本人认为:严师是出高徒的.因为好老师必能感染差学生,让他们学好习,令好学生好上加好,否则就不是严师了.
孔子，在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息。若严师出高徒，宰予是什么样的高徒呢？
诸葛亮，“卧龙”之名，饮誉一时，“得卧龙即得一半天下”也非戏言。可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮悉心扶持，也难逃亡国之厄运，刘阿斗岂非贤明之君？
鬼谷子，春秋时期著名的隐士，博学多才、名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。虽后被孙膑计杀，但作为名人鬼谷子的学生，恐怕对于“严师出高徒”也是个莫大的讽刺吧！只有严师教学生才会有让学生有压力，所谓，没有压力哪来的动力。学生抄作业、上课捣乱等一系类的坏行为，慈师做事不管？就这样让学生们继续下去？对方所说的“严厉的老师总是罚人，有谁会喜欢他，会喜欢他的课呢？成绩还不是要下降”这是学生的心态不对，只要学生们的心态好，知道老师是为你们好，就不会有这种想法了。再说了，严师把学生管着了，学生就自然会好好做作业、好好听课。成绩也自然会好起来了。
严师未必出高徒
一:严师是好的,但高徒未必因此而出.因为即使你严师越严厉,多么认真教,可是一旦学生不学习,或不热衷于学习,教得再好也没用.这一点,是需要学生配合,学生也有要学习的决心,高徒才能因此而出.
二:反驳
严师,顾名思义,就是好的老师.好的老师,必然有把学生教好的能力.无论是怎样的学生,他都一视同仁,令学生对学习产生兴趣,认真地学,这一点是不需要学生配合的,例如老师感染坏学生的例子.
三:结论
综合以上的观点,本人认为:严师是出高徒的.因为好老师必能感染差学生,让他们学好习,令好学生好上加好,否则就不是严师了.
孔子，在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息。若严师出高徒，宰予是什么样的高徒呢？
诸葛亮，“卧龙”之名，饮誉一时，“得卧龙即得一半天下”也非戏言。可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮悉心扶持，也难逃亡国之厄运，刘阿斗岂非贤明之君？
鬼谷子，春秋时期著名的隐士，博学多才、名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。虽后被孙膑计杀，但作为名人鬼谷子的学生，恐怕对于“严师出高徒”也是个莫大的讽刺吧！
美国著名教育家巴士卡里雅说：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”
就是说，想要把学生培养成“高徒”，也得看学生自身的素质。“白痴”的话，即使是大教育家也没有办法，“严师”可以办到吗？所以说“严师”也不一定出“高徒”呀！
从学生的角度看“严师”。提起“严师”不只是学生，我们大家也都会有这样的感觉——“严师”是那种不苟言笑，成天绷着脸，让人望而生畏的老师。我们都是从学生时代走过来的，回想一下，我们当学生的时候有几个人从心底里喜欢那些“严师”呢？
学生不喜欢老师，带来的最坏后果就是他不爱学这科。学生都不爱学了，怎么会变成“高徒”？
反方主要从以下几点入手
1，严师会与学生间产生隔阂，沟通不便，如今注重的是学生与老师间民主平等，而严师却做不到这点，他们只会罚学生，不会理解体谅学生。所谓一切的事情是建立在沟通之上，慈师与严师相比之下更容易与学生沟通，学生有不懂的题目自然会问慈师，谁会愿意问一个整天罚人板着脸跟前世欠了他钱似的老师呢？
2，因为沟通，所以才会产生信任，学生才会信任老师是为了他们好，并非害他们。没有人会去喜欢一个不会沟通，理解学生的老师，即使老师的出发点是好的，是为了他们着想，学生也不会喜欢他，因为没有人会喜欢对自己凶的。
3，学生喜欢慈师，便会多问老师问题，有的问题可能是老师不能当场告诉学生听，但他们回去会思考，会去查阅资料，这对于老师而言无疑是一种提高老师的教学质量的过程。在学生学习、进步的过程老师也会进步，老师上课的质量也会相应提高，学生便可以知道更多知识，更容易有进一步的提升。然而严师却做不到跟学生沟通，没有了这么一个学习的过程，所以他们的讲课质量不会有更大的提升，就算学生听他们的课，也未必会学到更多的东西，学来学去永远都是那样，不会有更大的提升。
严师出高徒？
那是靠本人 人性天生的自觉，加上老师稍微指引。
要不你让猪八戒不贪恋女色？ 唐僧那么信佛的人，为什么没把猪八戒教出来？ 。。。那是天生的人性。 OK
饿。。。很难啊。。。
你是否需要了解？
《严师能出高徒吗?》
但无论怎么说，能教出高徒的老师最起码决不是差劲的老师，这一点应该是可以肯定的。当然，“爱师”（对学生的教育以爱为主的老师）也能教出“高徒”，甚至可能比“严师”更能教出“高徒”，这一点不在本文思考之列，笔者将另文论述。对严师能教出高徒这一点，我们是不用怀疑的。而高徒的出现是...
你怎么看待“严师出高徒”?
我认为管教严格的老师是一个宝，能拿出做教师的威严，这样的老师值得家长和社会的尊敬。我自己曾经就经历过严格的老师和不严格的老师，在一些方面，要求严格的老师对我非常有利。在我做学生的时候，我就是一个很懒惰的学生。《菜根谭》里有一句总结人性的格言，“人欲无穷，人性散漫”，我认为说得很有...
如何看待“严师出高徒”与“棍棒出孝子”的论点?
严师未必出高徒，棍棒未必出孝子。在现今社会更是如此。古时候人受得教育是尊师、尊父，“天地君亲师”违背不得。这相当于一种信仰，认为若是违背，天理不容，所以虽然心里有怨言，还是会听从严师、严父的话，久而久之形成习惯，也就是高徒了。
严师出高徒反方辩论稿!!
严师并非明师，严是严了 但是未必得法。
扒一扒,你是如何看待“严师出高徒”的?
对于严师出高徒，我认为是正确的，因为它符合人才的成长规律。人成长为才的过程，是不断克服缺点、不断积累知识、不断解决问题的过程。
严师是否真正出高徒?
“严师”一定出“高徒”吗 常言道：严师出高徒！随着全球一体化，竞争异常激烈的今天，我们不禁要问：严师一定出高徒吗？答案是：未必。为什么呢？二十一世纪，信息、人才是关键。先人一步获得信息，就赢得财富；若聚集大量有效人才，就能获得更大成就。如今是“学”大于“教”，“理”大于“管”的状态...
辩论赛 高等教育应该宽进严出怎么打?
正方三辩:还请问对方辩友回答我一个问题,我们经常说严师出高徒,为什么没人说宽师出高徒呢?(时间到) 反方三辩选正方三辩 反方三辩:我想选择对方的三辩,请问您的宽进对于考生有没有具体要求,请告诉我们有,或者没有? 正方三辩:宽进当然对考生有具体要求了,这就好比说,我的择偶标准很宽,但也并不表明我饥不...
说说你对“严师出高徒”这句话有什么看法?
我觉得严师出高徒这句话是对的，因为有一个好的老师严格的老师才能教出更。好的学生。
严师出高徒,对于老师打骂教育学生,你怎么看?
我觉得人们现在的某些观念，一直对严师出高徒有着一个错误的理解，我所认为的严师出高徒是对学生的学习能力记忆能力，以及知识的掌握程度有着很高的要求，并不是说通过严厉的惩罚去吓唬学生，逼迫学生。可能是中国的传统文化造成了一个误区，古代的时候，私塾老师经常拿着戒尺，去打自己的学生，背不出来，...
怎样理解严师出高徒?
我认为严师出高徒，这是真正的应该做的，老师真的严格要求学生。教育学生，使他能够学到更多的知识，不要放任自流