小学一年级下册语文教案范文

　　一年级是学生们起步的一年，也是非常关键的一年，因此作为语文教师的你，准备好了教案了吗？下面是由我为大家整理的“小学一年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学一年级下册语文教案范文（一）

　　 一、复习导入

　　1、以词卡的形式复习生字。

　　2、出示带生字的句子，指名读。

　　 二、精读课文

　　1、自由读全文。

　　引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

　　2、指名分节读课文。

　　抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

　　（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

　　3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

　　4、配乐朗读全文。

　　 三、课外延伸

　　1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

　　2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

　　 四、小结

　　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。

　　小学一年级下册语文教案范文（二）

　　（一）看图说话，出示词语（图片导入法）

　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2、看图说话，出示词语。

　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介

　　绍，随机出示词语）

　　（二）读词识字

　　1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

　　2、打开课本，让学生自主学词学字。

　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（2）发现容易读错的字，并正音：

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

　　3、出示词语卡片，领读。

　　老师领读；学生当小老师领读。

　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

　　找词语：万物复苏

　　认读生字：万、复、苏

　　（2）照样子说句，找词读字

　　句：“春天来了。”

　　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）

　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

　　5、分析字形结构，记字。

　　偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

　　部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）

　　6、指导写字，巩固生字

　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。

　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。

　　“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

　　“百”字的横写得长一点。

　　（三）读词想象

　　1、用适中的速度朗读词语。

　　2、读出词语的韵味。

　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、

　　舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

　　3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

　　4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

　　（四）实践活动

　　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

　　画一画：美丽的春天图

　　找一找：春天在哪里呢？

　　（五）作业设计

　　1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

　　2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

　　3、写字练习。

　　小学一年级下册语文教案范文（三）

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：练习朗读

　　教学过程：

　　 一、复习生字

　　1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。

　　2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。

　　3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。

　　 二、学习新课

　　（一）初读课文

　　1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。

　　2、谁愿意把课文读给我们听一听。

　　3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节

　　4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

　　5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？

　　（二）学习新课

　　1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。

　　CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯

　　你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜————

　　3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？

　　谁来读读课文的第一小节。

　　什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？

　　带着你的感受读一读。。

　　（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。

　　（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？

　　多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。

　　你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。

　　（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。”

　　（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！

　　2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。

　　你读的是哪个季节？

　　（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？

　　（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？

　　（3）师：啊，你闻到了什么？

　　师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

　　（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？

　　夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！

　　4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗？

　　秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。

　　谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？

　　师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。还有别的想法吗？

　　让我们美美的读一读这一小节。

　　秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？

　　4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？

　　（1）师生合作读

　　（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。

　　（3）分男女生读

　　6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。

　　7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？

　　8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

　　（1）四个孩子一人读一节。

　　（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

　　（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。

　　9、生四人学习小组表演读文。指明表演

　　10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。

　　11、练习背诵

　　 三 、创作《四季新诗》

　　1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！

　　2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！

　　 四 、总结（音乐）

　　师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！



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